In Zusammenarbeit mit Ptolemye ist ein kleines Tool entstanden, das bei der Suche nach Medien (also Bücher, Zeitschriften, etc.) helfen soll die geeignetsten Suchwerkzeuge zu wählen. Es soll also eine Unterstützung geboten werden, sowohl für Teilnehmer der Veranstaltung „Informationskompetenz“,  als auch für Personen, denen die TUB-Startseite etwas zu unübersichtlich ist um schnell die richtigen Suchwerkzeuge zu finden.

Im TuBi-Tool werden innerhalb von drei Schritten – je nach gegebenen Informationen – die Suchwerkzeuge aufgelistet, die man „am besten“ zur Suche benutzen sollte. In einem kleinen Bereich werden zu jedem Link Tooltips angezeigt, die eine Auswahl erklären oder Abkürzugen ausgeschrieben darstellen, sodass das Tool möglichst einfach zu bedienen ist. Das Tool ist online zu finden unter…

http://www.imputz.de/mputz/tubi-tool-v5/

und kann hier auch auf den lokalen Rechner heruntergeladen werden (ca. 50kb).
Kommentare für weitere Vorschläge, Verbesserungen, Lob & Kritik sind gerne gesehen.

Viel Erfolg wünschen
tointum & Ptolemye

Eine weitere Erfahrung meinerseits ist: Wenn Google zu einem Thema nichts findet, gibt es das Thema auch nicht. Das soll weder die Google besonders loben noch die Konkurrenz schlecht machen, es ist für mich schlicht eine Tatsache. Und bevor ich 25 andere Suchmaschinen durchprobiere (die vermutlich auf einen ähnlichen aber meist auch kleineren Index zurückgreifen), versuche ich lieber die Suche ins Englische zu übersetzten, oder komplett anders zu formulieren.

Wie sehr man Suchmaschinen, insbesondere Google trauen kann (bzw. der Gewichtung, dem PageRank), zeigt für mich ebenfalls ein Beispiel aus dem Arbeitsleben; Ein kommerzieller Webauftritt eines Unternehmens wurde durch einen sog. Google-Optimierer überarbeitet. Das fing damit an, dass vor dem eigentlichen HTML-Code eine weitere komplette HTML-Seite eingefügt wurde. Diese zusätzeliche Seite wird im Browser nicht angzeigt, der Code ist aber etwa 300 bis 400 Zeilen lang und voll mit Schlüsselwörtern und Links zu anderen Seiten, die auch zu den Kunden des Optimierers zählen. Der Pagerank sollte sich also zum einen durch die Schlüsselwörter, als auch durch die Verlinkungen innhalb dieser „Linkfarm“ erhöhen. Auch wurden zusätzliche Blind-Seiten eingefügt und (im unsichtbaren Teil) verlinkt, die ebenfalls voller Schlüsselwörter sind. Die Seite stieg im PageRank dann auch wirklich an, bis heute…

Dieses Beispiel aber zeigt mir, dass ich die Suchergebnisse durchaus kritisch beurteilen soll/muss, in Abhängigkeit der Suche. D.h. suche ich nach Infos zu einem Thema (z.B. „kontextfreie Grammatik“), oder nach einem kommerziellen Angebot („Urlaub irland“). Für erstere Suche kann man dem Index wohl vertrauen: Er wird das beste Resulat oben anzeigen, denn niemand wird eine Seite über Kontextfreie Grammatiken optimieren wollen (wozu?). Bei der 2. Suche ist jedoch Vorsicht geboten: Urlaub heißt Geld-ausgeben und hier darf meiner Meinung nach durchaus vermutet werden, dass viele viele Reiseveranstalter ordentlich in die „Kriegskasse“ zur Suchoptimierung investieren. Ob die Ergebnisse auf Googles 1. Seite dann von der „guten Qualtität“ oder doch mehr vom Einsatz der finaziellen Mittel des Betreibers abhängen ist dann schwer einschätzbar.

Noch ein Wort zu Google-Games: Vor einiger Zeit gab es den „Sport“ so wenig Suchergebnisse wie möglich mit 2 Suchbegriffen zu erziehlen. Leider finde ich aktuell nichts mehr dazu, lediglich die veraltete Seite http://www.buero-abc.de/spiel_google.htm. Ein weiteres Spiel zu Google algemein gibt’s hier: http://gwigle.varten.net/

In diesem Sinne, don’t be evil.

Nun, die Redundanz ist meiner Meinung nach nicht vermeidbar. Das liegt in meinen Augen aber weniger an den beteiligten Studenten, als an der Aufgabenstellung. Bisher waren alle Aufgaben für das Blog (mit der Ausnahme man solle das Vorgehen bei der Suche nach einem Aritkel beschreiben) von der gleichen Art: „Beantworten Sie folgende Fragen“. Sehr viel „Freiraum“ für eigene Kreativität bleibt da natürlich nicht und „spannende“ Inhalte sind auch eher weniger zu erwarten. Was also tun? Nun, ich denke hier muss man einfach berücksichtigen, dass die Blogs ein klares Ziel verfolgen: Sie bringen die Vorlesungsteilnehmer dazu das gehörte zu reflektieren. Und die Blogs bringen einen Anhaltspunkt für die Benotung, die ja individeuell erfolgenen können soll.

Um noch mal auf das Problem mit dem redundaten Inhalten zu kommen: Ähnliches habe ich mir dennoch auch schon gedacht. Ich sehe hier zwei möglichkeiten um dies zu vermeiden bzw. zu verbessern.

Ich würde Aufgabenstellungen in der Art „Beschreiben Sie Ihr Vorgehen“, wie beim Suchen des elektronischen Artikels bevorzugen. Hier hat der Student zum einen die Möglichkeit individeller zu Werke zu gehen (sowohl beim Vorgehen als auch beim Schreiben) und der Leser wird in den Blogs viele verschiedene Inhalte vorfinden.  Allerdings geht durch derartige Aufgabenstellungen eines verloren: Die Reflektion des Stoffes aus der E-Learning-Plattform. Beides zu vereinen stelle ich mir schwer vor, wäre aber die wohl beste Lösung.

Den Gedanken der Gruppenarbeit würde ich auch gerne mehr hervorheben. Statt einem Zentralen Blog in dem jeder nur die Antworten als Kommentar abgiebt stelle ich mir ein IK-Wiki vor, das von allen Teilnehmern zusammen erstellt wird (Beispielsweise wird zu Beginn jedem ein Thema zugeteilt, dass er verarbeiten und ins Wiki einpflegen muss). Darin sehe ich folgende Vorteile: Zum einen trägt jeder mit einer Individuellen Leistung zu einem gesamt Projekt bei, das am Ende als Ergebnis vorgezeigt werden kann und aus dem man vor allem die Inhalte der Vorlesung zentral herauslesen kann (ohne 35 PDF Dokumente öffnen zu müssen). Zum anderen wird auf diese Weise das zu lernende wiederholt, umformuliert und von anderen Teilnehmern vervollständigt/erweitert/korrigiert. Außerdem lernen die Teilnehmer mit dem Wiki auch ein weiteres grundlegendes Mittel des Web 2.0 kennen.

Ich würde die Blogs jedoch nicht durch ein Wiki ersetzten. Stattdessen könnte ich mir vorstellen eine Prüfungsfrage durch die Beteiligung am Wiki zu „einzutauschen“. Denn sowohl das schreiben von Blogs als auch der Umgang mit Wikis gehört für mich eindeutig zum Gebiet der „Informationskompetenz“ im Web-Zeitalter.

In diesem Sinne…

Was war für Sie das Interessanteste, das Sie über und zum Umgang mit Fachbibliographien gelernt haben?
Wie schon bei der thematischen Aufsatzsuche: Dass es sowas gibt. Allerdings sind mir sehr viele Dinge unklar geblieben… Aber das Beispiel zum Thesaurus fand ich lustig Da saß ich vor den Folien mit einem a-ha-Gesichtsausdruck…

Hätten Sie das jetzt Gelernte früher schon mal benötigt? Wenn ja, beschreiben Sie Situation und Thema kurz.
Nein, so tiefgreifende wissenschaftliche Arbeiten habe ich in den vergangenen vier Semestern noch nicht angefertigt.

Was ist Ihnen nicht klar geworden?

• Zunächst: Was ist eine Fachbibliographie? Es wird leider nirgendwo konkret gesagt, aber es ist wohl eine (weitere) Gattung von Datenbanken in der Literatur verwaltet wird. Wer hat daran ein Interesse, also wer zahlt für derartiges, wenn es von Firmen erstellt wird?
• Was heißt ZDE und was ist TEMA? Das ZDEE ist Teil der/des/? TEMA, aber was beduetet das?
• Es wird also (alle?) Literatur zum Fachbereich Technik in der ZDEE verwaltet. Gibt es dann noch andere zum Bereich Technik (macht es überhaupt Sinn, falls es noch andere gibt?)
• In einer Fachbibliographie wird also lediglich vermerkt WAS es gibt, aber nicht WO, oder?

Was war für Sie das Interessanteste, das Sie zur thematischen Aufsatzsuche gelernt haben?
Zunächst mal, dass es überhaupt geht. Wenn man sich die vergangenen Vorlesungen anschaut, wurde bereits an der ein oder anderen Stelle erwähnt, dass die Suche nach Aufsätzen nicht selbstverständlich ist (weil in den Bibliothekssystemen nicht vorhanden). Im weiteren fand ich beim gezeigten „Web of Science“ die Möglichkeit der Kombination mehrerer Suchen interessant. Statt sich von Beginn an einen (möglicherweise) komplizierten Suchausdruck überlegen zu müssen, kann man mehrere einfache passend zusammensetzten. Dadurch wird die Fehleranfälligkeit der Suchanfragen deutlich reduziert, denke ich.

Was war langweilig, uninteressant oder schon zum x-ten Mal wiederholt?
Da fiel mir eigentlich nur die Sache mit den boolschen Operatoren auf. Bei anderen Studiengängen mag das ja nicht so klar sein, aber bei Informatik-Sutdenten, die sich mindestens im 2. Semester befinden kann man denke ich schon davon ausgehen, dass AND, OR und NOT bekannt sind.
Andererseites ist es auch ein schönes Gefühl wenn einem etwas vermittelt wird, das man bereits kennt.

Was ist Ihnen nicht klar geworden?
Die Sache mit den Wortabständen hat mir doch einige Kopfzerbrechen bereitet. Was bedeutet „ADJ“? Ok, mit etwas überlegen kommt man drauf, dass es wohl ein Schlüsselwort für den Wortabstand sein muss. Klargeworden ist mir das aus Folien bzw. Video jedoch nicht direkt.

Im weiteren ist mir der gesamt Kontext der Vorlesung (sozusagen der rote Faden) etwas abhanden gekommen (einfach aufgrund der Tatsache, dass sich viele Dinge ähneln, wie jetzt mit der Suche anhand einer Literaturliste und der thematischen Suche, die wir je für Bücher und nun für Zeitschriften-Artikel hatten). Deshalb habe ich auch im vorherigen Beitrag eine Zusammenfassung erstellt, in der Hoffnung meine Gedanken dahingehend richtig sortiert zu haben.

Medien
Wir unterscheiden folgende Medien-Typen: Monographien, Sammelwerke, Lexika, etc., Zeitschriften, Dissertationen. Neben gedruckten können wir auch nach elektronischen Medien suchen, bzw. direkt auf elektronische Inhalte zugreifen, dazu im weiteren mehr.

Suche
Prinzipiell sind zwei Such-Methoden zu unterscheiden: Suche anhand einer Literatur-Liste und die Thematische Suche. Eine Suche kann auf jeden Medientyp angewandt werden, also auf Bücher ebenso wie auf Zeitschriften und Dissertationen. Ggf. ändern sich aber die Werkzeuge, die zur Suche benutzt werden müssen.

Buchsuche anhand einer Literatur-Liste
Sehr einfach duchzuführen, da in Online-Systemenen wie dem InfoGuide der TUM, bzw. dem Gateway-Bayern nach Meta-Informationen des Buches (Titel, ISBN, Autor, etc.) gesucht werden kann. Als Suchergebnis wird nur das eine Buch erwartet, dass wir auch gesucht haben.

Die thematische Buchsuche
Etwas verzwickter. Hier geht es nicht darum ein bestimtes Buch/Medium, sondern mehr oder weniger viele zu einem bestimmten Thema, Fachgebiet zu finden. Diese Suche ist vergleichbar mit der Recherche bei Google & Co: Man weiß zu beginn nicht viel über ein Thema und sucht nun nach Informationsquellen. Für diese Suche können ebenfalls Online-Tools wie InfoGuide, Gateway-Bayern, sowie die EZB und ZDB für Zeitschriften verwendet werden. Allerdings müssen nun andere Suchfelder verwendet werden wie Titel-Stichwort, Schlagwort, etc., also inhaltsbeschreibende Felder. Das Suchergebnis wird (je nach Qualität der Suche) umfangreich oder lächerlich klein sein. In beiden Fällen sollte die Suche angepasst werden.
Bei der Suche nach Zeitschriften ist jedoch zu beachten, dass die einzellnen Artikel bei den Bibliothekssystemen wie InfoGuide und Gateway Bayern nicht indexiert werden, also nicht gefunden werden können. Gesucht werden kann nur nach der Zeitschrift selbst.

Elektronsiche Medien
Bücher, Dissertationen und Zeitschriften können – wie bereits erwähnt – auch in elektronischer Form gesucht bzw. verwendet werden, sofern diese vorhanden sind und Zugriff besteht. Bei einer Suche im InfoGuide wird ein Link zur jeweiligen Ressource angzeigt. Zeitschriften können außerdem über die EZB und die ZDB gesucht werden.
Die EZB enthält auch Informationen zu elektronischen Zeitschriften und gewährt zugriff auf die Verlagsseite, sofern vom Netz aus Zugriff besteht (z.B. TU-Netz). Die ZDB ist die weltweit größte Datenbank für Zeitschriften und deren Standorten. Hier kann also geprüft werden wo (in welcher Bibliothek) man eine bestimmte Zeitschrift finden kann.

Zeitschriften-Aufsätze
Suche anhand einer Literaturliste
Eine weitere mögliche Aufgabenstellung könnte sein, einen bestimmten Aufsatz einer Zeitschrift zu finden. Dabei handelt es sich natürlich um eine Suche anhand einer Literaturliste. Am schnellsten geht das natürlich elektronisch. Daher sollte man (da man hoffentlich weiß in welcher Zeitschrift der Artikel erschienen ist) zunächst die EZB befragen. Dort sucht man anch der Zeitschrift. Die EZB bietet – wenn man Glück hat – zugriff auf die Verlagswebsite. Dort kann im Inhaltsverzeichnis der Zeitschrift nach dem einzellnen Artikel gesucht werden und dieser als Volltext heruntergeladen werden.
Ist die Zeitschrift, die den Aritkel enthält bereits älter und der Inhalt nicht elektronisch verfügbar, gibt es auch die Möglichkeit den Dienst „dokumenTUM“ zu nutzen. Ist die Zeitschrift mit dem gewünschten Artikel an der TU-Bibliothek vorhanden, kann man „eine Bestellung“ aufgeben und der Artikel wird von einem Mitarbeiter eingescannt und anschließend elektronisch zur Verfügung gestellt.

Thematische Suche
Um Aufsätze zu einem bestimmten Themengebiet zu finden, gibt es wiederum ein anderes Werkzeug. Vorgestellt wurde das „Web of Science“ (Zugang am besten über DBIS). Hier können Meta-Daten von Aufsätzen gesucht und Suchergebnisse für neue Suchen kombiniert werden. Die Ergebnis-Listen lassen sich in Citavi importieren.

Zusammenfassend
Es gibt also mehrere Medien-Typen (Bücher, Dissertationen, Zeitschriften, Aufsätze)  und verschiedene Erscheinungsformen (gedruckt/elektronisch). Für jeden Meden-Typ und Erscheinungsform kann man die selben Suchmethoden verwenden, muss jedoch darauf achten das richtige Werkzeug zu benutzen, oder mehrere Werkzeuge nacheinandern durchprobieren.

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In eigener Sache: Dieser Text entspricht meinem momentanen Weltbild in der Vorlesung „Informations-Kompetenz“. Wenn jemand Fehler entdeckt oder Informationen hat, die angefügt werden sollten, bitte ich um einen entsprechenden Kommentar…

Halten wir uns an das Skript, dass uns an die Hand gegeben wurde…
„Grundsätzlich gilt, dass Sie immer versuchen sollten, einen Artikel in elektronischer Form zu finden, da dies der schnellste Weg zum Dokument ist.“

Suche in der EZB (Elektronische Zeitschriften Bibliothek)
In diesem Sinne, ab an die Arbeit. Browser öffnen, www.ub.tum.de aufrufen. Auf der Startseite unter „Unser Service“ auf „Elektronische Medien“. Da ich mich momentan nicht im TU-Netz befinde, wähle zum Zugriff auf die EZB die 2. Variante über „Document Web“. Als Loginnamen wird dabei die mytum-Kennung verwendet.

Auf der Seite der EZB erscheint links ein Link „Suchen“. Da in der EZB Zeitschriften, aber nicht die einzelnen Artikel verzeichnet sind, such ich nach der Zeitschrift „Journal für Verbraucherschutz und Lebensmittelsicherheit“ im Eingabefeld „Titelanfang“.

Wer hat Zugriff auf den Volltext?
Da das Suchergebnis eindeutig ist (d.h es gibt nur einen Treffer), erscheint sofort der gesuchte Eintrag für die entsprechende Zeitschrift. Die Ampel (die Anzeigt, wer auf den Inhalt der Zeitschrift zugreifen darf) ist gelb. Ein Klick auf den Link „Liste der teilnehmenden Institutionen…“ unten, gibt Aufschluss darüber, dass man als TUM-Angehöriger Zugirff auf den Volltext der Zeitschrift hat.

Auf zur Verlags-Website
Nun kann man dem Link zur Homepage des Verlages folgen (hier Springer-Verlag).
Und anschließend feststellen, dass sich der Firefox reproduzierbar aufhängt, bei dem Versuch die Website der Zeitschrift darzustellen. Der Grund dafür ist mir völlig unklar. Vielleicht liegt es daran, dass Firefox zu viele Ressourcen zum Rendern der Seite benötigt, die mein (fast Antikes) System nicht hergeben kann.

Browser wechseln…
Also wiederhohlen wir die bisherigen Schritte im Internet Explorer, was auch einen gewissen Lerneffekt zur folge hat… Traurigerweise funktioniert die Darstellung der Zeitschriften-Seite genau im IE.

Suche des Artikels auf der Verlags-Website
Da auf der Verlags-Seite freudnlicherweise gleich rechts ein Suchfeld angeboten wird, gebe ich hier den Titel-Anfang des gewünschten Artikels ein: „The experience of the ZKBS“ und habe zwei Klicks später das PDF des Volltextes auf meinem Schrim.

Fertig.
Zum Schluss kann das PDF gespeichert und anschließend per Mail verschickt werden. Mittagspause.

Lesen Sie regelmäßig Fachzeitschriften?
Ja, aber ich würde es eher als „unregelmäßig regelmäßig“ bezeichnen. Zu meinen Zeitschriften Abonnements gehören das der „c’t“, Heise-Verlag, und „Spotlight“, damit die schwer erlernte englische Sprache zukünftig nicht nur auf Informatik-Begriffe beschränkt wird. Okay, letzteres ist nicht wirklich eine Fach- sondern eher eine Sprach-Zeitschrift.

Oh, beim Schielen auf die zweite Frage fällt mir doch noch eine weitere ein: Vor einigen Monaten habe ich beim Surfen zufällig die Zeitschrift „Railbricks“ entdeckt. Beim durchstöbern der Ausgaben wurden sofort wieder Kindheitserinnerungen wach. Da die Zeitschrift elektronisch verfügbar ist, sei hier der Link gegeben: http://www.railbricks.com/

Wenn ja, gedruckt oder elektronisch?
„c’t“ und „Spotlight“ erscheinen gedruckt und ich finde das auch nicht schlecht, da es angenehmer ist, echte Seiten umzublättern. „Railbricks“ erscheint (nur) elektronisch (auch wenn man je ein gedrucktes Exemplar extra bestellen könnte, mache ich das hier nicht).

3. Wie kommen Sie an diese Zeitschriften?
Wie bereits gesagt, sind „c’t“ und „Spotlight“ abonniert. „Railbricks“ nutze ich ja nur elektronisch, sodass ich hier neue Ausgaben jeweils herunterlade.

4. Haben Sie durch die Unterlagen dieser Woche neue Möglichkeiten kennen
gelernt?
Ja, wie es bisher in nahezu jeder Vorlesung war (keine Übertreibung), weiß ich inzwischen wie ich wo nach Informationen in bzw. zu Zeitschriften suchen kann. Auch dass die TUM Bibliothek sehr viele Zeitschriften besitzt und man somit auf einen Großen „Pool“ an Informationen zugreifen kann, ist mir erst seit dieser Lehrveranstalltung bewusst.

Sicher gab es während Ihres bisherigen Fachstudiums Situationen, in den Sie einen Ihnen unbekannten / unklaren Begriff nachschlagen mussten.

1. Wo außer in der Wikipedia haben Sie nachgeschlagen?
   Je nach Situation: Ein Fremdwort? Im Duden/Wörterbuch. Ein Begriff aus dem allgemeinen Leben: Google/Suchmaschine (meist ist der erste Treffe die Wikipedia, oft genug lass ich den aber auch aus). Für das Studium: Handbuch der Informatik (hat sich schon mehrmals bezahlt gemacht )
2. War diese Suche damals effizient (also nicht nur erfolgreich sondern auch mit vertretbarem Aufwand verbunden)?
   Im Internet kann man – nach meiner Erfahrung – schon oft längere Zeit suchen, was hin und wieder auch mit Synonymen zu tun hat, bei denen ein Begriff öfter gefunden wird, als ein anderer. Oder dass Begriffe auf englisch oft besser gefunden werden. Eine Internet-Suche ist also nicht immer effizient, aber bequem.
   Das Nachschlagen in meinen Fachbüchern geht dagegen relativ schnell: Index aufschlagen, nachschauen, Treffer oder kein Treffer, fertig.

Sie haben bestimmt schon mehrfach in der Wikipedia nach Informationen gesucht.

1. Haben Sie bereits Wikipedia-Artikel editiert? Oder sogar einen neuen Artikel angelegt?
   Einen Artikel angelegt habe ich noch nicht. Das hat zwei Gründe: Zum einen gibt es schon Artikel zu sehr vielen Begriffen, zum anderen sehe ich mich selbst bzw. meinen Wissensstand auf den wenigsten Gebieten so gut, dass es für einen Artikel reichen würde.
   Jedoch habe ich einen Artikel vor vielen Jahren mit einer grafischen Darstellung des Sachverhaltes erweitert. (Nach kurzem Nachsehen stelle ich fest, dass die Grafik noch vorhanden ist…)
   Vor einigen Wochen musste ich für ein Seminar einige Dinge nachschlagen. Dabei stand in einem Artikel zwei Speichergrößen, jedoch nicht wie man sie berechnet hat. Ich habe also selbst einen Weg gesucht und konnte eine Größe bestätigen, die zweite jedoch nicht (obwohl der Rechenweg bei beiden identisch ist).
   Ich habe den Artikel nicht geändert, sondern lediglich eine Diskussionsfrage gestellt. Die Anmerkung wurde nicht übernommen…
2. Falls Sie Wikipedia-Autor sind: Welche Erfahrungen haben Sie gemacht? Falls Sie (noch) kein Wikipedianer sind: Welche Gründe sprechen für oder gegen eine Teilnahme an diesem Gemeinschaftsprojekt?
   Ich bezeichne mich als Nicht-Wikipedianer. Für eine Teilnahme spricht das Prinzip von Wikipedia: Informationen kostenlos für jeden zur Verfügung zu stellen. Gegen eine Teilnahme spricht für mich die menschliche Art: Niemand sieht es gerne, wenn seine Werke verändert oder gar gelöscht werden, es fehlt bei vielen der objektive Standpunkt (Jeder sieht die Welt mit SEINEN Augen!), der zu überhitzen Diskussionen oder den „Edit-Wars“ führt. Bei derartigen „Kleinkriegen“ ziehe ich lieber nicht mit…

Bei meinen Ideen zu einem elektronischen Lehrbuch im letzten Posting, wurde ich auch von der Firma Cisco Systems (Netzwerk-Geräte hersteller) inspiriert. Im Jahr 2005 habe ich die CCNA-Zertifizierung mitgemacht, die vollständig elektronisch ablief. Sowohl der komplette Prüfungsstoff, als auch sätmliche Tests liefen über das Internet ab.

Besonders hilfreich fand ich damals die bereitgestellen Flashanimationen, die Sachverhalte sehr gut und wesentlich schneller als ein langer Text darstellen können.

In der Vorlesung „Grundlagen Rechnernetze“ dieses Semester wurde ich nun letzte Woche wieder auf so eine Animation von Cisco gestoßen (Grundlegende Arbeitsweise des „Spanning Tree Protocol“). Hier hat sich mir wieder bestätigt, dass eine Animation oft mehr sagt, als 1000 Worte…

Die Animation gibt es hier zu sehen:
http://www.cisco.com/warp/public/473/spanning_tree1.swf